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博彩与娱乐 - 教育人生的“标点符号”——刘清荣

博彩与娱乐 - 教育人生的“标点符号”——刘清荣

博彩与娱乐,将“目标教学”和“快乐教学”有机融合,把学生有缺口的“问号”变成趋于完满的“句号”;将博爱和赏识深植师生心田,营造出“不用扬鞭自奋蹄”的工作和学习氛围;将学生和教师的利益置于首位,用痴心和爱心浇灌教育之花——

陕西省西安市未央区方新小学(以下简称“方小”)校长刘清荣,面对“2016中国好校长”的桂冠说:“我不是高人,我只是扎扎实实做好每一天,干自己认准了的对孩子、教师、教育有好处的事情而已。”

能不能把“目标教学”和“快乐教学”有机融合?

stem教育,实践教育,整合课堂,大课间活动……在日益强调素质教育以及核心素养的今天,各种教育理论、教学方法遍地开花。与之相对应,课堂也从传统的教室变成了博物馆、图书馆、科技馆、工厂车间……知识所在的地方似乎都可以成为学生学习的天堂。但是,在30多年前,把孩子带出教室,带到田间地头学习土地丈量的刘清荣却被同事和学生家长认为是在“玩”,是“不务正业”。

回忆起1981年自己从教第一年所上的这节“创新课”,刘清荣笑言:“现在来看,当时我的教学方法还真是挺先进的”。尽管这节另类的课在当时的公社小学引起了一场“舆论风波”,刘清荣也为此承受了一定的压力。但是,只要一想起孩子们在田埂上热烈讨论如何切割、如何计算的时候,那一双双专注的眼睛、一张张兴奋的脸庞,刘清荣就觉得让自己怎么着都值!

其实,在刘清荣的教学生涯中,从来都不乏类似的不走寻常路的例子。无论是英语课,数学课还是音乐课,她总是在尝试不同的教学方法,总是在琢磨有没有方法既能提升课堂效率,又能让学生学得更好更快乐。经过多年的教学实践和探索,刘清荣创造性地把“快乐学习”和“目标教学”有机地结合起来,将学生有缺口的“问号”变成了一个又一个完满的“句号”。

据不完全统计,从教至今刘清荣先后发表了《信息技术与学科整合的思考与研究》《课堂教学是实施素质教育的主渠道》等40多篇颇具影响力的教研论文,并连续9次被评为区、市、省级教学能手。她所撰写的以快乐教学和目标教学为主题的课改论文被陕西省的教育刊物编入优秀论文选集中。

本地教师都跟着外来校长“ 走”了!

2008年,在教学和教育管理方面都已颇具影响力的刘清荣被西安市未央区作为“特殊人才”引进到了方小,成为了这所小学的“一把手”校长。

刘清荣没想到自己前往方小就职的第一天就收到了学校一位老师的“善意”提醒:学校大多数教师都是“官太太”,校长已经接连换了好几任,根本管不了也不敢管。不仅如此,还有教师直言,“能把每节课上完都已经是凭自己的良心了。”

作为一个外来的校长,退缩还是前行?刘清荣辗转反侧,彻夜难眠。凭着对教育工作几十年的良知,她深感这所学校要在自己的手上有所发展,自己肩头的“担子”注定无比沉重。可是从管理上来说,真的很困难,无从下手。刘清荣思来想去决定先从教研入手。她用一个月左右的时间,把学校60多位教师的课全部听了一遍。“听一节课就讲评一节课、研讨一节课,最后所有教师都觉得方小这次当真是来了个懂教学的校长”。

以教研为突破口,刘清荣初步赢得了教师们的尊重和认可。可是,方小长期以来形成的各种问题仍然像一团乱麻,等着刘清荣去解。“我一直认为学校管理更多的是‘理’。尤其是在方小,只有把学校组织架构、学校规章制度、学校课程体系等都理清楚了才能真正把学校管理起来”。在刘清荣的主导下,历经一年时间的广泛研究和讨论,学校出台了共计22章200多条的《方新小学制度汇编》。

在“理”框架的同时,刘清荣深入挖掘校园文化,提出了“博爱·赏识”的办学理念并以此为基础进行了系统化的校园文化建设。短短几个月的时间,校园变得干净了,教室变得清雅了,学生变得有“规矩”了……这些变化犹如一枚枚小石子,在教师们的心湖激荡起了一层一层的涟漪。

此后,随着《教育教学质量奖励方案》《方新小学推进高效课堂实施方案》《方新小学校本课题管理制度》等一系列方案的出台,刘清荣逐步实现了对方小的精细化管理。不知不觉中教师们的工作变得积极了,教研活动频繁了起来,教学水平有了明显的提升。

一年后,刘清荣策划举办了集中体现学校发展成果的艺术展演活动。在当天的表演现场,包括区政府、区教育局相关领导以及学生家长等在内的所有受邀观众的脸上都浮现了一个大大的“感叹号”:方小的变化太让人震惊了。

从这一天开始,方小彻底翻开了新的篇章。刘清荣这个外来的校长真正成了大家的“领路人”。

进步的空间还有很多……

引进香港巴克兰教育机构的外籍教师,开办双语教育课题实验;充分发挥区级“乒乓球、摔揉训练基地”作用,扎实开展体育大课间以及定期的体育节、艺术节、科技节活动;成立鼓号队、管乐团、书法、陶艺等二十七个兴趣小组,大力推进素质教育……如今的方小在刘清荣的引领下,不仅成为了西安市未央区名校,还在2013年成为该区7所学校共同组成的大学区的学区长学校。

三年多来, 方小创新交流机制,健全管理制度,以学区名师工作室为阵地,规划发展蓝图,充分发挥大学区教学能手、骨干教师的示范引领作用,通过抓命题研讨、抓帮扶带教、抓特色德育,在送课下校、短期轮岗、中长期交流、拓展空间跨区域交流中有效促进了大学区内的资源共享和学校间的协同发展。

从教30多年,刘清荣获得过各种荣誉和赞美。但在她眼里,成功都是暂时的,关于教育和教学的研究永无止境。如果用标点符号来标记自己所取得的成功的话,她觉得应该是省略号。“因为即使到退休,关于教育我也仍然有许多需要学习和思考的地方。”刘清荣若有所思地说道。(本刊记者/王玲玲)

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